發布日期：2024-01-02
false本科(1):
| 課程名稱 |
醫學遺傳學 |
授課對象 |
臨床醫學專業 |
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| 授課內容 | 遺傳病基因診斷的臨床應用 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 1.知識目標 ①深刻理解并掌握遺傳病基因診斷的臨床應用； ②了解目前基因診斷存在的問題和未來發展方向； ③進一步加深了解基因診斷技術的原理； 2.能力目標 ①具備運用所學評價和開展遺傳病基因診斷的實踐能力； ②能運用所學分析基因診斷的適應癥，培養臨床思辨能力； ③形成自主、參與、探究式學習的實踐能力，具備提出問題、分析解決問題的能力，以及優秀的團隊合作、有效交流溝通能力。 3.素質目標（思政目標） ①養成理論聯系實際的科學觀和嚴謹科學的專業精神； ②塑造治病救人的醫者仁心、職業精神和社會責任感； ③激發科學思辨、科研創新精神，以及不盲從、科學質疑的精神和良好的醫學倫理素養。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 重點：單基因病的基因診斷。 難點：遺傳病基因診斷存在問題。 |
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| 融入方式 | ①養成理論聯系實際的科學觀和嚴謹科學的專業精神； ②塑造治病救人的醫者仁心、職業精神和社會責任感； ③激發科學思辨、科研創新精神，以及不盲從、科學質疑的精神和良好的醫學倫理素養。 |
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| 思政元素 | 醫學倫理道德 嚴謹科學 救死扶傷 不盲從權威 專業精神 醫者仁心 社會責任感 職業精神 責任感 科研思維 使命感 科學質疑精神 科研創新 科學思辨 大愛精神 理論聯系實際 科學觀 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | 臨床醫學專業：《醫學遺傳學》課程思政案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
